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Projets encyclopédiques et circulation des savoirs, 1500-1750
Posted: Thursday, February 17, 2022 - 17:40

Projets encyclopédiques et circulation des savoirs, 1500-1750

5e colloque international du CIREM 16/18

 

Organisé par Lyse Roy, Pascal Bastien et Claude La Charité 26-28 octobre 2022, Montréal

 

Le mot encyclopédie, introduit par Rabelais en français et défini par Guillaume Budé comme « érudition circulaire » conformément à son étymologie grecque de « cercle des connaissances », place en son centre le savoir et autorise à penser le fondement même du projet encyclopédique de la première modernité par ce mouvement de circulation des savoirs, opérations complexes de transformation, d’adaptation, de traduction, de translation, consubstantielles au déplacement d’un « lieu de savoir » à un autre (C. Jacob, 2014). Le projet encyclopédique procède à une opération intense d’intertextualité mettant en œuvre une « circulation circulaire de l’information » (P. Bourdieu, 1996), alors que, telle une « machine textuelle » vorace (S. Greilich et H. J. Lüsebrink, 2020), il copie, plagie, emprunte, adapte, absorbe, intègre, reprend des textes à d’autres ouvrages de référence ainsi qu’à une variété de textes anciens et contemporains. Ainsi, à l’image du cercle, le projet encyclopédique s’affirme en tant qu’unité et comme mouvement, sans fin, dans le déploiement des médiations et des transformations des contenus.

 

L’Encyclopédie de Denis Diderot et Jean Le Rond d’Alembert, considérée comme le paradigme du genre, a beaucoup mobilisé les études critiques sur l’encyclopédisme, c’est pourquoi ce colloque souhaite analyser le phénomène avant l’Encyclopédie et éviter le piège téléologique qui consiste à tout relier à l’anticipation de son avènement. Le colloque souhaite plutôt rendre compte de la variété et de la complexité de l’encyclopédisme avant la cristallisation du genre (J. Céard, 1991). En effet, les projets encyclopédiques se sont multipliés depuis la Renaissance, portés par l’humanisme, l’accumulation et l’inflation des connaissances et par la technologie de l’imprimerie. Si l’encyclopédisme humaniste ne se matérialise pas par la réalisation d’une encyclopédie au sens moderne du terme avant 1630, la notion s’impose dans la culture savante. Les projets encyclopédiques prennent des formes variées pour organiser l’abondance des savoirs, signifier des principes d’ordonnancement et de classification, assurer la circulation et transmission des savoirs. Les projets encyclopédiques se matérialisent certes par le livre comme l’a si bien analysé Ann Blair (2020) (dictionnaires spécialisés, ouvrages de référence, commentaires, compendium, listes, catalogues, etc.), mais aussi le transcendent par les métaphores et représentations totalisantes ordonnant et

 

classifiant les savoirs ; il entretient des rapports de proximité avec les collections (images, artefacts, livres), la bibliothèque, le musée, les archives, le récit de voyage, etc., dès lors que l’entreprise aspire à la totalité, à tout le moins à l’exhaustivité, propose une vision synoptique du monde, sinon d’un monde, et met en œuvre un projet pédagogique de transmission des savoirs.

 

Ce colloque propose une rencontre des disciplines (histoire, histoire de l’art, histoire des sciences, histoire du livre, littérature, philosophie) pour analyser les projets encyclopédiques de la première modernité dans ses formes matérielles et idéelles. Le colloque propose 3 directions à emprunter :

 

Dimensions spatiale et matérielle : «lieux de savoir» encyclopédique qu’ils soient textuels, physiques ou institutionnels; collection d’objets rassemblés dans un tout et la finalité de la collection, la matérialité du livre par un examen de la mise en page, l’analyse du processus d’édition des ouvrages, leur mise en marché, leur réception critique.

 

Agents porteurs des projets encyclopédiques : Humanistes, savants, pédagogues, érudits, lexicographes, imprimeurs-libraires, artistes, cartographes, collectionneurs, etc. engagés dans la mise en ordre des savoirs et des livres de référence ; le concept d’auteur et d’auctorialité dans le contexte d’élaboration collective des œuvres et de grande contamination des textes entre eux. Le lecteur qui consomme les contenus, les commente en marges et qui corrige les fautes.

 

Projets encyclopédiques comme projets intellectuel, culturel et pédagogique : principes d’ordonnancement, de classification, de balisage et délimitation des savoirs, et leur mise en relation ainsi que leur représentation; classement des archives, des livres, des objets. L’encyclopédisme comme idéal pédagogique; les problèmes de l’«utilité» des savoirs, l’idée de collection, les pratiques des collectionneurs dans leur ambition totalisante, la question de la responsabilité de la transmission des erreurs, celle de la nescience, des omissions ou des oublis sous-entendus dans tout projet de compilation qui vise l’exhaustivité ou encore des émotions sous-tendues par l’abondance des connaissances et l’élaboration laborieuse de ce type d’ouvrage. Au cœur du questionnement s’impose le concept de circulation des savoirs, cher à la nouvelle histoire des savoirs, compris dans ses déplacements intertextuels, intervisuels et hypertextuels et dans son mouvement dynamique et multidirectionnel de réception et de reconfiguration.

 
 

 

 

Christian Jacob, Qu’est-ce qu’un lieu de savoir ? Marseille, Open Edition Press, 2014. Pierre Bourdieu, Sur la télévision, Paris, Raisons d’agir, 1997.

Suzanne Greilich et Hans-Jürgen Lüsebrink (dir.), Écrire l’encyclopédisme du XVIIIe siècle à nos jours, Paris, Classiques Garnier, 2020.

Jean Céard, « Encyclopédie et encyclopédisme à la Renaissance », L’Encyclopédisme, Anne Becq (dir.), Paris, Aux Amateurs de livres, 1991, p. 57-67.

Ann Blair, Tant de choses à savoir. Comment maitriser l’information à l’époque moderne, Paris, Seuil, 2020.

 

La date limite de soumission des propositions : 5 avril 2022

 

Les communications auront une durée de 20 minutes. Les propositions doivent contenir un titre, un résumé de 200 mots, le nom, l’adresse électronique, le statut académique et l’affiliation institutionnelle du présentateur. Elles seront envoyées simultanément aux 3 organisateurs du colloque :

 

Lyse Roy : roy.lyse@uqam.ca

Pascal Bastien : bastien.pascal@uqam.ca Claude La Charité : claude_lacharite@uqar.ca

Revendications des gens de théâtre (interprètes et techniciens)
Posted: Thursday, February 17, 2022 - 16:10

Revendications des gens de théâtre (interprètes et techniciens)
Jeudi 20 octobre 2022

dans le cadre du programme de recherche ThéPARis. Les Théâtres Parisiens sous l’Ancien Régime : transversalité des pratiques, circulation des personnes, enjeux esthétiques et poétiques

Organisation :
Emanuele De Luca (Université Côte d’Azur – CTEL)
Barbara Nestola (CESR-CMBV)
Jennifer Ruimi (Université Paul-Valéry Montpellier 3/ IRCL)

Des caprices de la chanteuse Antoinette de Saint-Huberty aux mémoires rédigés par Lekain à l’adresse des gentilshommes de la chambre, les revendications des gens de théâtre (acteurs, danseurs, chanteurs, musiciens, décorateurs, mais aussi auteurs) sont nombreuses. Si elles ont une importance variable selon qu’elles sont individuelles ou collectives, elles jouent un rôle indéniable dans la vie théâtrale parisienne au XVIIIe siècle. Dans le cadre du programme ThéPARis – Les Théâtres Parisiens sous l’Ancien Régime : transversalité des pratiques, circulation des personnes, enjeux esthétiques et poétiques, il nous semble essentiel d’interroger cette pratique de revendication et de comprendre si, et comment, les réclamations des gens de théâtres produisent des effets sociaux, de circulation théâtrale, voire de véritables conséquences‌ esthétiques, poétiques, spectaculaires.
Outre le fait que les revendications concernent parfois le statut même du comédien ou de la comédienne dans la société – on pense par exemple au combat de Mlle Clairon pour mettre un terme à l’excommunication des comédiens –, elles peuvent avoir des résonances sur le plan esthétique. Ainsi de la suppression des banquettes sur scène réclamée entre autres par Lekain, qui modifie complètement la relation au spectacle des spectateurs de la Comédie-Française. Il peut s’agir aussi de modifications de l’espace : c’est encore une fois Lekain qui convainc le duc de Duras de « diminuer la salle de la Comédie aux Tuileries », selon l’expression de Papillon de la Ferté, pour éviter aux acteurs de forcer sur leur voix. Il n’y a cependant pas qu’à la Comédie-Française que des acteurs‌ veulent faire entendre leur voix. À la Comédie-Italienne, les banquettes sur le plateau de l’Hôtel de Bourgogne sont éliminées peu de temps après l’initiative de la Comédie-Française. La voix des femmes actrices s’amplifie au cours du temps, pour réclamer une égalité statutaire par rapport aux collègues hommes dans une revendication proportionnelle à leur succès sur scène. Par rapport à la Comédie-Française, les Italiens revendiquent la possibilité de parler français. Les Français revendiquent, de leur part, la nécessité de restreindre le terrain esthétique et poétique des Italiens aux pièces à canevas et aux parodies, sans empiéter sur leur privilège. Les revendications de la Comédie-Française et de la Comédie-Italienne vis-à-vis des théâtres de foire deviennent presque paradigmatiques d’une confrontation serrée qui se déroule tout au long du XVIIIe siècle. Les Théâtres des foires seront capables de tirer profit des modèles poétiques italiens, de contourner les interdictions des Français et d’établir des rapports fructueux avec l’Opéra. À l’Académie royale de musique, les face-à-face entre les chanteurs et les directeurs ponctuent l’histoire de l’institution dès la disparition de Lully. Expression de voix individuelles dans un premier temps, ces revendications prennent aussi la forme de demandes collectives pendant la seconde moitié du XVIIIe siècle, plus complexes à gérer par la hiérarchie.

Cette journée d’étude entend précisément établir une (ou plusieurs) typologie(s) des revendications et mesurer la portée de celles-ci : est-ce que les gens de théâtre bénéficient de moyens d’action nécessaires pour obtenir gain de cause ? Quels leviers utilisent-ils pour parvenir à leurs fins ? Ceux-ci se révèlent-ils efficaces ? Il s’agira aussi de se
demander si les exigences des acteurs et des autres gens de théâtre (individuellement ou collectivement) varient selon les salles où ceux-ci exercent, et si comédiens, chanteurs, danseurs réclament les mêmes choses.
Les autres lieux de la vie théâtrale (théâtre de société, de cour, de collège) sont-ils eux aussi des espaces propices aux revendications ? Est-ce que les circulations des théâtres à recettes aux théâtres gratuits (de cours, de formation, mondains) jouent un rôle dans l’émergence des demandes formulées par les acteurs professionnels des théâtres du roi et/ ou des théâtres de foire ?
Qu’en est-il par ailleurs des femmes ? Ont-elles les mêmes revendications que leurs homologues masculins ? Enfin, quel est le lien entre les différentes revendications des gens de théâtre et la construction de leurs carrières ? Celles-ci peuvent-elles servir une stratégie de carrière ?
Il s’agira également de se demander qui sont les cibles de ces revendications. À qui s’adressent-elles ? On a parlé des acteurs et des auteurs, dont les conflits sont souvent suffisamment médiatisés pour qu’on y pense spontanément, mais il existe également d’autres types de revendications et de luttes. Comment les gens de théâtre font-ils
valoir leurs droits entre eux, au sein d’une même troupe ? Ou par rapport aux chefs de troupe ? Ou encore par rapport au public ? Comment ces rapports de force se manifestent ?
Par ailleurs, existe-t-il des gens de théâtre sans revendication ? Si oui, on se demandera comment expliquer ce silence. Sans doute faut-il un terreau propice à ces revendications. Dans quelle mesure, cela a-t-il à voir avec une certaine visibilité de la profession, une forme d’assise‌ sociale ou de stabilité professionnelle ? En d’autres termes, est-ce que
les revendications des acteurs, chanteurs, danseurs font partie intégrante du processus de « sacre de l’acteur », comme l’ont étudié Florence Filippi, Sara Harvey et Sophie Marchand ?
On pourra voir ensuite dans quelle mesure ces demandes sont source de circulation. Si l’on sait que, souvent, des auteurs ou des compositeurs passent d’un théâtre à l’autre en raison de conflits‌ internes, qu’en est-il des acteurs, chanteurs, danseurs ? On tentera‌ le déterminer ce qui se passe quand une revendication n’a pas abouti et comment s’effectue la circulation entre les différents lieux‌ théâtraux.
 

Pistes de réflexion :
- Étude de cas de revendications dans les différents théâtres parisiens du XVIIIe siècle (Comédie-Française, Comédie-Italienne, Académie Royale de musique, théâtre
des Foires Saint-Germain et Saint-Laurent) en particulier quand celles-ci entraînent des effets de circulation d’un théâtre à l’autre. Étude des circulations entre théâtres payants et théâtres gratuits et de leur‌ influence sur la nature et l’efficacité des revendications.
- Revendications entraînant un bouleversement d’ordre‌ esthétique.
-Retours sur ces revendications (comme ceux de Papillon de la Ferté par exemple).
- Revendications et perspectives de genre : les femmes s’inscrivent-elles dans une démarche différente de celle‌ des hommes ?
-Existe-il une transversalité des revendications ?


Les propositions de communication, composées d’un texte de 2500 signes et d’une courte bio-bibliographie, sont à envoyer avant le 15 mars 2022 aux adresses suivantes :
emanuele.de-luca@univ-cotedazur.fr
bnestola@cmbv.com
jennifer.ruimi@univ-montp3.fr

Le Traité de l’harmonie de Jean-Philippe Rameau en son temps : discours théoriques et pédagogiques, composition et pratiques musicales autour de 1722
Posted: Thursday, February 17, 2022 - 15:35

Le Traité de l’harmonie de Jean-Philippe Rameau en son temps : discours théoriques et pédagogiques, composition et pratiques musicales autour de 1722
Paris, 13-15 octobre 2022
Colloque international organisé par l’IReMus / Sorbonne Université et la Société française d’analyse musicale


Publié en 1722, le Traité de l’harmonie réduite à ses principes naturels est le premier ouvrage théorique de Jean-Philippe Rameau, alors organiste de la cathédrale de Clermont, bien loin de Paris et inconnu du grand public, si ce n’est à travers de ses pièces de clavecin publiées en 1706. Quantité d’autres ouvrages suivront durant quarante ans, parfois polémiques, souvent apologétiques, venant consolider ou défendre les positions énoncées dans le traité de 1722, les ancrer dans la science de son temps, les commenter, les développer ou les défendre contre ses critiques.
Bien que Rameau ne convoque pas encore dans le Traité la nature spectrale du son comme base essentielle de l’harmonie, ce qu’il fera par la suite, il se revendique d’une vision moderne du progrès fondée sur l’empirisme et les sciences expérimentales (et où la pratique de la musique s’impose comme le terrain d’expérimentation idéal). Mais lorsque cet ouvrage théorique, devenu le plus emblématique et sans doute le plus influent du XVIIIe siècle paraît chez Ballard, Rameau n’a pas encore composé les ouvrages lyriques qui le rendront célèbre et il se situe encore bien loin de la perception du public parisien. Il propose pourtant une nouvelle représentation du langage musical, qui fonde la pensée harmonique du langage tonal. Si celle-ci n’est probablement pas immédiatement comprise par son lectorat, elle impose néanmoins l’espace du débat théorique le plus fécond de son temps, et ce tout au long de la vie et la production du compositeur.
Les œuvres théoriques et musicales de Rameau sont largement connues et étudiées, et ont fait l’objet de nombreux travaux, colloques et projets collectifs. La publication des œuvres complètes, entreprise déjà à la toute fin du XIXe siècle sous la direction de Camille Saint-Saëns, et reprise à nouveaux frais à la fin du XXe siècle sous la direction de Sylvie Bouissou, l’établissement du catalogue thématique des œuvres musicales, permettent de cerner l’œuvre avec davantage de précision. Les colloques de 1983 et de 2014 ont représenté des moments forts dans la recherche ramiste. Les travaux de Sylvie Bouissou, André Charrak, Thomas Christensen, Charles Dill, Jean Duron, Catherine Kintzler, Raphaëlle Legrand, Joël Lester, Graham Sadler, Cynthia Verba, et bien d’autres ont pu éclairer divers aspects de la vie et de l’œuvre de Rameau, en tant que compositeur, musicien, théoricien, par bien des perspectives disciplinaires, entre biographie, dramaturgie, esthétique, philosophie, performance et interprétation, analyse des langages musicaux, histoire et réception de la théorie, des idées, du style, etc.
À l’occasion du 300e anniversaire de la publication du Traité de l’harmonie, ce colloque propose à son tour d’en réévaluer la portée en le confrontant avec les conditions et pratiques musicales de la première moitié du XVIIIe siècle, soit la fin du règne de Louis XIV, la régence de Philippe d’Orléans et le début du règne de Louis XV. Il s’agira d’étudier l’environnement musical du Traité de l’harmonie en termes de pensée de la musique, d’art de la composition musicale, des pédagogies musicales, de pratiques d’exécution, de pratiques éditoriales, de contextes sociaux et institutionnels.

Parmi les nombreux thèmes possibles, nous proposons notamment et de façon non-limitative les déclinaisons suivantes du périmètre du colloque :
• les discours sur la musique : comment ceux-ci gèrent-ils l’héritage du passé, ainsi que le rapport avec la science moderne ? y a-t-il une singularité française et quels sont les liens avec les voisins européens de la république des Lettres ? comment se construit, le cas échéant, une vision du langage musical et de l’harmonie « à la française », et quel rapport entretient-elle avec les questions scientifiques de son temps ? quelle est l’épistémologie sous-jacente au rapport à la modernité telle que revendiquée par Rameau ?
• le langage musical : la question de la basse fondamentale, le rôle de la règle de l’octave et de l’accompagnement, les nouveaux canons esthétiques et techniques dans la gestion du rapport entre consonances et dissonances, les nouvelles représentations des modes et des échelles et la question de la transposition, les rythmologies du début du XVIIIe siècle, etc.
• la pratique musicale : les musiciens, les répertoires et corpus ; la pratique de la basse continue ; les problématiques liées à l’évolution des instruments de musique et de leurs usages, les systèmes tempérés ; la gestion des différents styles et genres musicaux, celle des pratiques déclamatoires, et plus généralement les questions liées au geste musical.
• la musique dans son contexte : les dynamiques géographiques des réseaux professionnels et musicaux, dans un royaume éminemment centralisé ; la sociologie des publics praticiens amateurs ou spectateurs/auditeurs de la musique ; les pratiques éditoriales dans le périmètre de la publication du Traité de l’harmonie ; les contextes académiques et institutionnels et les pratiques de mécénat musical, etc.

Les propositions de communication (d’environ 250 mots) sont à adresser par mail à l’adresse rameau1722@gmail.com, au plus tard le 30 mars 2022.


Comité d’organisation : Raphaëlle Legrand (Sorbonne Université / IReMus – SFAM),
Théodora Psychoyou (Sorbonne Université / IReMus – SFAM), Nahoko Sekimoto (Sorbonne Université / IReMus – SFAM)


Comité scientifique : Jean Duron (Centre de musique baroque de Versailles), Don Fader (University of Alabama), Bénédicte Hertz (CMBV-CESR), Judith le Blanc (Université de Rouen / CMBV-CESR) Raphaëlle Legrand (Sorbonne Université / IReMus), Catherine Massip (Bibliothèque nationale de France), Sarah Nancy (Université Paris-3 Sorbonne nouvelle), Théodora Psychoyou (Sorbonne Université / IReMus), Graham Sadler (Royal Birmingham Conservatoire), Nahoko Sekimoto (Sorbonne Université / IReMus – SFAM).

2023 MLA Convention CFPs (LLC 17th-Century French Forum)
Posted: Thursday, February 17, 2022 - 12:18

The LLC 17th-Century French Forum is pleased to announce three CFPs for the 2023 MLA convention on January 5-8 in San Francisco. Please See below for details about our two guaranteed roundtables and one non-guaranteed panel.  ​

Global Climates in the Early Modern World  

Weather, geology, atmosphere, meteorology. The relations of climate to natural environments, corporeality, race, affect, or forms of cultural expression. Roundtable format. 250-word abstracts to Jeffrey Peters (jnp@uky.edu) by 15 March 2022.  

Public Scholarship in Premodern Studies 

Current approaches to and new directions in public scholarship on premodern studies broadly defined. What are the ethical and political stakes of this kind of work? We welcome proposals from French-studies scholars as well as from those working primarily in other fields. Roundtable format. 250-word abstracts to Anna Rosensweig (anna.rosensweig@rochester.edu) by 15 March 2022.  

Neoclassical “Aesthetics”?  ​

How should we understand the place of the seventeenth century and so-called neoclassicism in the history of aesthetics? As a prelude to the eighteenth century, which itself is often seen as moving toward Kant, Hegel, and aesthetics “proper”? As the very opposite of later consumer- or percipient-centered theories, being concerned rather with the proper compositional choices of poets and painters? And, looking back, should we understand neoclassicism as merely a systematization of Italian Renaissance theories, or rather as the elaboration of a fundamentally novel (which may or may not be to say “modern”) theory of pictural and linguistic representation? Non-guaranteed panel. 300-word abstracts to Nicholas Paige (npaige@berkeley.edu) by 1 March 2022. 

Repenser les lieux de spectacle de la première modernité 
Posted: Sunday, January 2, 2022 - 07:21

Repenser les lieux de spectacle de la première modernité : sources et méthodes du virtuel pour l’histoire du théâtre 
Rethinking Early Modern Sites of Spectacle: Virtual Sources and Methods for Theatre History
Université Bordeaux Montaigne

jeudi 8 et vendredi 9 décembre 2022 
Colloque international organisé dans le cadre du projet Virtual Theaters in the French Atlantic World : Spectacle and Urbanism (18th-19th centuries), financé par le Thomas Jefferson Fund de la French-American Cultural Exchange (FACE) Council du Ministère des Affaires Étrangères. 

CFP in English : https://vtheatres.hypotheses.org/colloque-international-8-9-dec-2022-bordeaux

Propositions jusqu'au 10 avril 2022

 

Le colloque international Repenser les lieux du spectacle de la première modernité a pour objectif de dégager de nouvelles perspectives sur l’histoire du théâtre de la première modernité en s’intéressant aux recherches qui portent sur l’étude des lieux de spectacles, leurs usages, leur implantation dans les villes et dans l’imaginaire collectif. En effet, travailler sur ces espaces permet d’envisager les conditions matérielles et artistiques du spectacle mais aussi d’interroger les usages sociaux à l’œuvre. L’intérêt pour les lieux de théâtre anciens n’est pas nouveau mais à l’ère du numérique, il s’accompagne de nouvelles potentialités. Aux méthodes d’analyse et de restitutions traditionnelles s’ajoutent les outils offerts par la modélisation numérique. Ils rendent possible non seulement de visualiser, d’analyser les théâtres et l’activité qu’ils accueillent mais aussi de faire l’expérience sensible des lieux du passé. 
Les problématiques principales de ce colloque s’orienteront ainsi vers la notion de virtuel en ce qu’elle permet d’interroger non seulement les outils technologiques à disposition du chercheur (réalité virtuelle, impression 3D, jeu vidéo, SIG…) mais aussi de repenser les sources parfois peu exploitées (les plans ou descriptions de lieux virtuels jamais construits) ou à réinvestir (imaginaire des espaces de spectacle dans la fiction, archives concernant les aspects matériels). In fine, ces outils et ces sources soulèvent des enjeux qui dépassent l’écriture de l’histoire du théâtre et interrogent aussi la médiation des savoirs (pédagogie, patrimonialisation, création artistique). Conséquemment, sur le plan institutionnel, l’exploitation de ces technologies implique également un décloisonnement des champs de recherche avec l’obligation de collaboration au sein des équipes qui rassemblent des compétences très diverses, mais dont les besoins spécifiques de chaque membre ne seront pas toujours alignés. Questionner et renouveler les modalités de la recherche en histoire du théâtre sera ainsi un des buts de ce colloque, qui cherche aussi à dégager des modèles possibles pour concevoir le travail de l’historien dans un paysage universitaire international en pleine mutation.

Ce colloque vient clore le projet transatlantique Virtual Theaters in the French Atlantic World : Spectacle and Urbanism (18th-19th centuries), financé par le Thomas Jefferson Fund de la French-American Cultural Exchange (FACE) Council du Ministère des Affaires Étrangères. L’hypothèse de recherche proposée soutient que la recréation des espaces théâtraux (entre autres, par le biais du numérique) peut nous aider à mieux comprendre la façon dont les villes ont historiquement envisagé les lieux de spectacle comme un indice de valeur culturelle. Cette virtualité se retrouve tout autant dans notre intérêt pour les lieux qui n’ont pas vu le jour et sont restés à l’état de projets papier que dans l’usage de la réalité virtuelle pour reconstituer de façon sensible ces espaces. Ce projet met en évidence de nombreux types de virtualité – théâtrale, historique et technologique – qui sont inhérents à notre compréhension du passé, tout comme ils sont essentiels au développement de la recherche en sciences humaines.
Le projet Virtual Theatres in the French Atlantic World et le colloque présent qui en est issu, s’inscrivent dans le sillage de plusieurs projets internationaux qui ont recensé des salles oubliées (par exemple l’ANR Therepsicore[i]), qui ont proposé de restituer les théâtres aujourd’hui disparus (Lost Theater Project[ii] ; Visualising Lost Theaters Project[iii]), de retrouver les sons du passé (ANR Echo[iv]), d’œuvrer à une redécouverte des lieux utopiques dans l’histoire du théâtre (exposition Théâtres en utopie[v]), de recréer une soirée théâtrale dans un théâtre forain du XVIIIe siècle pour explorer les sociabilités à l’œuvre (VESPACE[vi]) ou encore d’interroger la manière dont l’outil virtuel permet de mettre au jour des lieux qui n’ont jamais abouti, en marge des théâtres institutionnels (The LAB 18-2[vii], RECREATIS[viii]). Ces projets et travaux récents en histoire du théâtre, dont les exemples cités ne sauraient être exhaustifs, proposent des solutions inédites aux questions difficiles posées par l’étude des lieux de spectacle de la première modernité : quelle place donner au virtuel dans le discours historique ? Quels sont les meilleurs moyens de donner une forme perceptible aux objets virtuels ? Quelles sont les implications épistémologiques de l’informatisation des structures ou pratiques réelles ? Comment intégrer la dimension sonore inhérente à toute réflexion sur l’espace ? Cette rencontre permettra ainsi de saisir les tendances actuelles et les nouvelles orientations prometteuses qui traversent l’historiographie des spectacles et engagent aussi le renouvellement et la transmission des savoirs (comme le projet ARCHAS à l’Université de Lausanne[ix]).

Ce colloque international sollicite des propositions de communication venant de chercheurs et chercheuses appartenant à des disciplines variées (histoire, littérature, architecture, archéologie, sciences du numérique, arts de la scène, géographie). Nous encourageons des formats variés, allant de l’intervention classique (communication de 25 minutes sur des études de cas, des projets passés ou à venir, ou des théorisations disciplinaires), à la communication collective ou à l’expérience participative (ateliers, dispositifs interactifs). 

Les pistes évoquées ci-dessous ne sont pas exhaustives : 

La question des sources
*Comment exploiter les sources (plans, documents archives…) qui restent des projets papiers, des lieux inaboutis, irréalisables voire utopiques ? 
* Imaginaire des lieux et perception des espaces par les contemporains. Comment la littérature (pièces de théâtre, fictions, témoignages…) peut-elle servir de source à l’étude, la restitution et la compréhension des lieux de spectacle dans leur dimension sociale, sonore et spatiale ?
*Quelles sont les sources à prendre en compte dans le cas d’une restitution en réalité virtuelle ? Quelle est la part d’imaginaire ? Quelles sont les précautions méthodologiques requises pour développer les modèles virtuels et quels sont les bénéfices possibles d’une telle technologie pour la recherche ? 

Outils, méthodes, théorie 
*Quelles méthodes et techniques numériques pour restituer les lieux du passé (« rétroarchitecture »[x], modélisation et impression 3D, restitution sonore, jeu vidéo…) ? 
* Enjeux de la restitution des lieux du passé en réalité virtuelle : question de la présence ? de l’embodiment (incarnation d’un avatar) ? Quels publics ?
* Quelle place pour la dimension contrefactuelle dans l’écriture de l’histoire des spectacles ?
* Méthodes et enjeux de la virtualité comme outil d’investigation rétrospective et prospective.
* Place des outils de cartographie dans l’appréhension des lieux de spectacle et de leurs mutations dans le temps (Système d’Information Géographique).
* Enjeux et pratiques de la collaboration interdisciplinaire (SHS-sciences numériques).

Les langues du colloque sont le français et l’anglais. Nous n’exclurons pas forcément les propositions qui sortent du cadre de la première modernité (ca 1500-1800) si elles permettent d’engager un dialogue fécond. Les propositions de communication de 600 mots maximum, assorties d’un titre et d’une brève biobibliographie sont à envoyer pour le 10 avril 2022 au plus tard à pauline.beauce@u-bordeaux-montaigne.fr et jleichman@lsu.edu


Organisateurs : Pauline Beaucé (Maîtresse de conférences en études théâtrales, Université Bordeaux Montaigne) et Jeffrey Leichman (Associate professor, French Literature, Louisiana State University), avec l’aide de Louise de Sédouy (doctorante, allocataire-monitrice, Université Bordeaux Montaigne).

Comité scientifique : 
Pannill Camp (Associate professor, Performing Arts, Washington University of St Louis), Jan Clarke (Professor of French, Durham University), Sandrine Dubouilh (Professeure d’études théâtrales, Université Bordeaux Montaigne, Professeure à l’Ecole Nationale d’Architecture Paris Val de Seine), Paul François (Architecte, Ingénieur de recherche, CNRS A3M), Jeffrey Ravel (Professor of History, Massachusetts Institute of Technology), Françoise Rubellin (Professeure de littérature française XVIIIe siècle, Université de Nantes), Cyril Triolaire (Maître de conférences en études théâtrales, Université Clermont Auvergne)


Bibliographie indicative
Pauline Beaucé, Sandrine Dubouilh, Cyril Triolaire (dir.), Les Espaces du spectacle vivant dans la ville : permanence, mutation, hybridité (XVIIIe-XXIe siècles), PUBP, 2021.
Pannill Camp, The First Frame : Theatre Space in Enlightenment France, Cambridge University Press, 2014.
Marvin Carlson, Places of Performance : The Semiotics of Theatre Architecture, Cornell UP, 1993.
Jan Clarke, « Un théâtre qui n’a jamais existé : le tripot dans la rue du Temple », Les Lieux  du spectacle dans l’Europe du XVIIIe siècle, Charles Mazouer (dir.), Tübingen, Gunter Narr Verlag, 2006, p. 103-117.
Quentin Deluermoz et Pierre Singaravélou, Pour une histoire des possibles. Analyses contrefactuelles et futurs non advenus, Paris, Points Essais, 2019.
Paul François, Florent Laroche, Françoise Rubellin, Jeffrey Leichman, « A methodology for reverse architecture: modelling space and use », Procedia CIRP, ELSEVIER, 2019.
Paul François, Jeffrey Leichman, Florent Laroche, Françoise Rubellin, « Virtual reality as a versatile tool for research, dissemination and mediation in the humanities », Virtual Archaeology Review, Spanish Society of Virtual Archaeology, In press.
Jeffrey M. Leichman, « Video Games as Cultural History: Procedural Narrative and the Eighteenth-Century Fair Theatre », Modes of Play in Eighteenth-Century France, eds. F. Falaky and R. McGinniss. Lewisburg, PA: Bucknell University Press, 2021.
Pierre Levy, Qu’est-ce que le virtuel ?, Paris, La Découverte, 1995.
Gay McAuley, Space in Performance : Making Meaning in the Theatre, U of Michigan Press, 2000.
Yann Rocher, Théâtres en utopie, Arles, Actes Sud, 2014.
Joanne Tompkins, Theatre’s Heterotopias: Space and the Analysis of Performance.  Basingstoke, UK: Palgrave Macmillan, 2014.
Joanne Tompkins, and Matthew Delbridge. « Using Virtual Reality Modelling In Cultural Management, Archiving And Research.» EVA London 2009: Electronic Visualisation and the Arts. [refereed] Conference Proceedings. Ed. Alan Seal, Suzanne Keene, Jonathan Bowen. London: British Computing Society. July 2009. 260-269.
Revue d’histoire urbaine, 2013/3, n° 38, Aller au théâtre. 

[i] Le théâtre sous la Révolution et l’Empire en province : salles et itinérance, construction des carrière, réception des répertoires, projet ANR coordonné par Pr. Philippe Bourdin (Université Clermont Auvergne, UR CHEC). 
[ii] Lost-theaters Project est un projet initié en 2011 et porté par Dr. Hugh Denard (URL : https://www.lost-theatres.net/).
[iii] Consortium auquel appartient Pr. Joanne Tompkins (University of Queensland, Australia), Pr. Julie Holledge notamment (Flinders University, Australia). URL : https://ortelia.com/project/visualising-lost-theatres/).
[iv] Écrire l’histoire de l’oral. L’émergence d’une oralité et d’une auralité modernes. Mouvements du phonique dans l’image scénique (1950-2000), projet ANR coordonné par Dr. M.-M. Mervant-Roux (CNRS, UMR Thalim).
[v] Exposition Théâtres en utopie – Un parcours d’architectures visionnaires, commissariat Yann Rocher, scénographie Xavier Dousson (2014). Catalogue de l’exposition paru chez Actes Sud en 2014.
[vi] Interactive VR Simulation of an Eighteenth-Century Paris Fair Theatre: VESPACE (NEH award HAA-266501-19), PI Dr. Jeffrey M. Leichman.
[vii] Théâtres et Lieux de Spectacles à Bordeaux : réalité et virtualité des espaces de loisirs urbains (XVIIIe-XXIe siècles), projet soutenu par la Politique Scientifique de l’Université Bordeaux Montaigne (2018-2019), mené par Dr. Pauline Beaucé et Pr. Sandrine Dubouilh.
[viii] Recréer en réalité virtuelle : architecture et théâtres inaboutis, projet soutenu par la MSH de Nantes et coordonné par Pr. Laurent Lescop (ENSA Nantes) et Pr. Françoise Rubellin (Université de Nantes).
[ix] Atelier de recherche créative en histoire des arts du spectacles, Pr. Estelle Doudet, Université de Lausanne. URL: https://wp.unil.ch/archas/.
[x] Paul François, Outils de Réalité Virtuelle pour l’histoire et l’archéologie. Recherche, diffusion, médiation : le cas des théâtres de la Foire Saint-Germain, thèse de doctorat, sous la direction de Florent Laroche et Françoise Rubellin, Ecole Centrale, Université de Nantes, avril 2021.

Jobs

Contribute
Postdoctoral Associate in Harpur College (may lead to Tenure Track)
Posted 22 Feb 2022 - 14:17

Binghamton University is a world-class institution that unites more than 130 broadly interdisciplinary educational programs with some of the most vibrant research in the nation. Our unique character - shaped by outstanding academics, facilities and community life - promotes extraordinary student success.

Increasing campus diversity is one of Binghamton University's most important strategic priorities. The Presidential Diversity Postdoctoral Fellowship (PDPF) was established in 2018 so that the university can recruit highly qualified candidates for research and scholarship in disciplines that have found it difficult to attract a diverse faculty. This fellowship program mirrors the goals of the SUNY PRODiG program (https://www.suny.edu/prodig/) which advances diversity and inclusive excellence by encouraging the recruitment, retention and promotion of outstanding scholars from different backgrounds, including individuals from groups that have been historically underrepresented in higher education.

Our goal is to develop top-tier candidates who may have the opportunity to remain at Binghamton University in a tenure track capacity when their postdoctoral work is completed. Harpur College of Arts & Sciences has fulfilled this commitment, with a track record of four tenure-track assistant professor appointments from the PDPF cohort over the past two years.

Two fellowship appointments will be made in Harpur College of Arts & Sciences for the 2022-23 academic year in two of the following areas: Africana Studies, Anthropology, Art History, Cinema, Comparative Literature, Geography, Music, Political Science, Romance Languages and Literatures, and Theatre. The college is particularly, but not exclusively, interested in scholars who can contribute to interdisciplinary programs in Digital and Data Studies (https://www.binghamton.edu/harpur/undergraduate/digital-data.html) and Global Public Health (degree program currently under development).

Binghamton merges rigorous academics, distinguished faculty and state-of-the-art facilities to engage and challenge its 18,000 students. The high-achieving Binghamton student body also represents a great diversity of life experiences, from first-generation college-goers to international students. Beyond their talent, these classmates share a desire to shape the future through technology, insight, intellectual exploration and community service.

Job Description:

Budget Title: Postdoctoral Associate (SL-1)

Salary: $62,000

Fellows are appointed with the title of Postdoctoral Associate and will receive the annual salary, along with a New York State comprehensive benefits package. Each fellowship appointment is a non-renewable two-year contract. There will be a research allowance that may be used in support of scholarly expenses and conference travel to disseminate research findings. There will be a moving expenses allowance.

The following responsibilities include: 

The fellows are expected to conduct original research, publish scholarly work, and/or engage in creative activities, as appropriate to the department wherein they will be appointed, and to teach or co-teach one or more courses per year as the instructor of record.

Fellows will receive formal mentoring, as well as constructive feedback throughout the appointment in an effort to improve their candidacy for a tenure track appointment.

Requirements:

Applicant must receive a doctoral degree in a relevant field prior to the appointment. The expected start date is September 1, 2022, but candidates may be considered for a January 1, 2023 appointment.

Commitment to improving campus diversity and the campus climate.

Applicant must be authorized to work in the United Stated at the time of appointment.  Visa sponsorship is not available.

Additional Information:

Offers of employment may be contingent upon successful completion of a pre-employment background check and verification of degree(s) and credentials.

Binghamton University is a tobacco-free campus.

Pursuant to Executive Order 161, no State entity, as defined by the Executive Order, is permitted to ask, or mandate, in any form, that an applicant for employment provide his or her current compensation, or any prior compensation history, until such time as the applicant is extended a conditional offer of employment with compensation.  If such information has been requested from you before such time, please contact the Governor's Office of Employee Relations at (518) 474-6988 or via email at info@goer.ny.gov

Payroll information can be found on our website https://www.binghamton.edu/offices/human-resources/payroll/

Cover letters may be addressed "To the Search Committee."

Postings active on the website, accept applications until closure.

For information on the Dual Career Program, please visit:
https://www.binghamton.edu/offices/human-resources/prospective/dual-career/index.html

Equal Opportunity/Affirmative Action Employer
The State University of New York is an Equal Opportunity/Affirmative Action Employer.  It is the policy of Binghamton University to provide for and promote equal opportunity employment, compensation, and other terms and conditions of employment without discrimination on the basis of age, race, color, religion, disability, national origin, gender identity or expression, sexual orientation, veteran or military service member status, marital status, domestic violence victim status, genetic predisposition or carrier status, or arrest and/or criminal conviction record unless based upon a bona fide occupational qualification or other exception.

As required by Title IX and its implementing regulations Binghamton University does not discriminate on the basis of sex in the educational programs and activities which it operates.  This requirement extends to employment and admission.  Inquiries about sex discrimination may be directed to the University Title IX Coordinator or directly to the Office of Civil Rights (OCR).  Contact information for the Title IX Coordinator and OCR, as well as the University's complete Non-Discrimination Notice may be found here. 

Application Instructions:

Deadline for Internal Applicants: March 3, 2022

Deadline for External Applicants:  Open until filled

Review of applications will begin on March 21, 2022 and continue until the position have been filled. 

Persons interested in this position should apply online.

Please submit:

Cover letter that describes your research and teaching interests. This letter should identify
the department (Africana Studies, Anthropology, Art History, Cinema, Comparative Literature,
Geography, Music, Political Science, Romance Languages and Literatures, or Theatre) that
aligns with your research and teaching commitments, along with titles/rubrics of two or three
possible courses that you are qualified to teach in that area,

CV (curriculum vitae),

Names and contact information of three references. References will be contacted at a later
stage in the screening process and only for candidates that are under serious consideration,

Letter describing how your appointment would contribute to enhancing the diversity and
climate of the department, Harpur College, and Binghamton University

You may add additional files/documents after uploading your resume. After you fill out your contact information, you will be directed to the upload page. Please login to check/edit your profile or to upload additional documents: http://binghamton.interviewexchange.com/login.jsp.

Lecturer of French (4 positions) at University British Columbia Vancouver campus
Posted 22 Feb 2022 - 14:14

The Department of French, Hispanic and Italian Studies at the University of British Columbia (Vancouver), invites applications for 4 full-time Lecturers of French to commence July 1, 2022.

The successful candidates will be expected to teach undergraduate language courses in French at all levels, and engage in innovative curriculum development. Other responsibilities may include: student advising, recruitment and placement, TA training and supervision, course coordination, and service on administrative committees as assigned by the Head. The full-time teaching load for a Lecturer in Arts is 24 credits per year (typically expressed as eight 3-credit courses across the 12-month period of appointment) and service assignments.

These are full-time positions for an initial term of three years, including a probationary first year. Lecturer positions are appointments without review (i.e. non-tenure track), renewable for successive terms, subject to availability of funds and demonstration of excellence in teaching and service, in accordance with the Collective Agreement between UBC and the UBC Faculty Association.

Requirements: Ph.D. degree in French Studies, Second Language Acquisition, French as a Foreign Language or a relevant field. Candidates with an M.A. degree combined with significant teaching experience will also be considered. Candidates must have exceptional written and verbal communication skills in French, as well as an excellent command of English, and must be able to demonstrate established competence in foreign language pedagogy, technology-assisted instruction, and knowledge of current issues and methods in teaching French as a second language. A good understanding of the Common European Framework of Reference for Languages and how it relates to language courses in a Canadian Higher Education context is an asset (CEFR-informed teaching and assessment practices).

Additional information about the UBC Department of French, Hispanic and Italian Studies may be found at https://fhis.ubc.ca.

Applications are to be submitted before March 24, 2022 via this online form: https://fhis.air.arts.ubc.ca/application-lecturer-positions-in-french-2022/.

Applicants should be prepared to upload in the following order and in a single PDF (max size 15MB): a letter of application, a curriculum vitae, a two-page statement of teaching philosophy, sample course syllabi, student evaluations and other evidence of teaching effectiveness. Applicants should also provide a one-page statement about their experience working with a diverse student body and their contributions or potential contributions to creating/advancing a culture of equity and inclusion. Only completed applications will be considered by the search committee.

In addition, applicants should arrange to have three confidential letters of reference sent directly by their referees, by the above deadline, via email to fhis.search@ubc.ca with the subject line "Lecturer of French." Enquiries may be made to the Head of the Department of FHIS, Dr. Joël Castonguay-Bélanger, at fhis.search@ubc.ca.

Review of applications will begin soon after March 24, 2022 and will continue until the positions are filled.

These positions are subject to final budgetary approval. Salary will be commensurate with qualifications and experience.

Equity and diversity are essential to academic excellence. An open and diverse community fosters the inclusion of voices that have been underrepresented or discouraged. We encourage applications from members of groups that have been marginalized on any grounds enumerated under the B.C. Human Rights Code, including sex, sexual orientation, gender identity or expression, racialization, disability, political belief, religion, marital or family status, age, and/or status as a First Nation, Métis, Inuit, or Indigenous person.

UBC hires on the basis of merit and is committed to employment equity. We encourage all qualified persons to apply. Canadians and permanent residents of Canada will be given priority.

Given the uncertainty caused by the global COVID-19 pandemic, applicants must be prepared to conduct interviews remotely if circumstances require. A successful applicant may be asked to consider an offer containing a deadline without having been able to make an in-person visit to campus if travel and other restrictions are still in place.

Teaching Assistant Professor & Coordinator of French Program - Department of World Languages, Literatures, & Linguistics at West Virginia University
Posted 22 Feb 2022 - 14:11

Description 

The Department of World Languages, Literatures, & Linguistics at West Virginia University (https://worldlanguages.wvu.edu/) invites applications for a Teaching Assistant Professor of French and Coordinator of the basic French language program beginning August 2022. This is a nine-month, full-time, position with full benefits. The position is also eligible for promotion. Teaching Assistant Professor appointments have renewable terms of up to three years, with no limit on the number of terms. 

The Department of World Languages, Literatures, and Linguistics (WLLL) offers M.A. degree programs in Linguistics and TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages), enrolling approximately 60 full-time graduate students from around the world, with the many of these holding teaching assistantships. WLLL also offers B.A.s in a range of programs, including Chinese Studies, French, German Studies, Russian Studies, and Spanish. Additionally, we offer minors in Arabic Studies, Foreign Literature/Culture in Translation, Italian Studies, Japanese Studies, Linguistics, and TESL. Our faculty is actively engaged in education abroad programs, and we have a long history of collaborating with other WVU colleges, departments, and programs.

WVU is a R1 research land grant university located within 90 minutes of Pittsburgh and 3.5 hours from the Washington/Baltimore area. Morgantown has been recognized as one of the most livable small cities in the U.S. There are extensive recreational opportunities, excellent public schools, and a supportive University environment in which to develop a visible and productive career. The WVU Dual Career Program is available to assist candidates with suitable employment opportunities for spouses or partners. 

Qualifications 

The successful candidate must have a Ph.D. or equivalent degree by time of appointment in French; Francophone Studies; Second Language Studies/Acquisition with experience in French; Applied Linguistics with experience in French; Romance Languages with experience in French; Language Pedagogy with experience in French, or a closely related field, by the time of appointment. The successful candidate will 1) teach undergraduate French language and content classes with the potential to teach courses in other areas depending on background and departmental need; WLLL is particularly interested in candidates who can also teach applied courses; 2) coordinate lower-level French language classes, graduate teaching assistants, and other instructional staff; 3) demonstrate excellence in university-level teaching; 4) demonstrate abilities in program development and coordination; 5) possess excellent written and spoken communication skills in both French and English. The teaching load is four courses per semester with one course per academic year equivalency for coordinating the French Program.

To apply, upload the following documents: (a) a letter of application outlining your interest in, and qualifications for, the position; (b) your curriculum vitae; (c) a teaching and mentoring philosophy (provide one copy in French and one copy in English); (d) syllabus of one class that is representative of teaching experience; and (e) graduate(s) transcript (unofficial is acceptable). In addition, have at least three professional recommendation letters sent to WLLLSearch@mail.wvu.edu. Additional materials might be requested of finalists. The screening process will begin January 3, 2022 and continue until the position is filled. For further information, contact Pablo Garcia Loaeza, chair of the search committee, at Pablo.Garcia@mail.wvu.edu.


 

WVU is an Equal Opportunity/Affirmative Action Employer and the recipient of an NSF ADVANCE award for gender equity. The university values diversity among its faculty, staff, and students, and invites applications from all qualified individuals, including minorities, females, individuals with disabilities, and veterans.

WVU is an EEO/Affirmative Action Employer. Under represented class members are encouraged to apply. This includes: minorities, females, individuals with disabilities and veterans.

Associate/Full Professor and Department Chair for Languages, Literatures & Cultures at Appalachian State University
Posted 22 Feb 2022 - 14:08

Tenure Status
Tenure Track with Administrative Duties

Provide Rank: Associate or Full Professor

Position Number: 046401

Department: Languages, Literatures & Cultures - 250250

Minimum Qualifications

Earned doctorate in one of the areas instructed in the department or in a closely-related field.

Native or near-native proficiency in English and another language.

Proven ability to work productively with a diverse group of faculty and students.

Previous administrative skills and experience in a higher education context.

Teaching experience in an area relevant to the department.

Evidence of a solid record in research, scholarly or creative activities.

Areas of Interest (No Minimum Level Required)

Vision for support of all departmental programs and their continued growth.

Evidence of successful collaboration with faculty or programs outside the department. 

Potential to manage enrollment, scheduling, and staffing to support program quality. 

Familiarity with policies pertaining to student privacy, students and faculty with disabilities, and international travel/teaching/research. 

Commitment to supporting and promoting research, scholarly, and creative endeavors by faculty and students. 

Experience in community and alumni outreach and commitment to cultivating a stronger relationship between our department and the community at large.

License/Certification Required

N/A


Description of the Department or Unit

The Department of Languages, Literatures, and Cultures is home to a diverse faculty. The department offers a variety of courses in language, culture, literature, and linguistics; these courses support General Education as well as the department's programs, which include Bachelor's degrees in East Asian Languages and Cultures, French and Francophone Studies, German, Spanish and Hispanic Studies, and initial licensure programs for K-12 French and Spanish teachers. The department also offers minors in Arabic, Chinese, French, German, Japanese, Russian, Spanish, and TESL/Applied Linguistics, two years of instruction in Latin and Portuguese, and graduate programs in French and Spanish K-12 and College Teaching. 

The department collaborates with the Honors College, the International Business program, the Reich College of Education, and the interdisciplinary Global Studies program within the College of Arts and Sciences. The department also works closely with Appalachian's Office of International Education and Development, offering short-term faculty-led programs abroad and a large number of semester- and year-long exchange programs.


Essential Duties and Responsibilities

Provide vision and day-to-day leadership in a multi-language department for a diverse faculty and student body. 

Teach in one of the areas instructed in the department. 

Advise students and mentor faculty. 

Maintain an agenda of scholarly or creative activity. 

Represent the department within the university and to outside constituencies.

Type of Position: Full Time Position

Appointment Type: 1.0

Number Of Months Per Year: 12

Physical Demands of Position

Typical physical demands of professional position at the university.


Description of University

Appalachian State University, in North Carolina's Blue Ridge Mountains, prepares students to lead purposeful lives as global citizens who understand and engage their responsibilities in creating a sustainable future for all. The transformational Appalachian experience promotes a spirit of inclusion that brings people together in inspiring ways to acquire and create knowledge, to grow holistically, to act with passion and determination, and embrace diversity and difference. As one of 17 campuses in the University of North Carolina system, Appalachian enrolls about 20,000 students, has a low student-to-faculty ratio and offers more than 150 undergraduate and graduate majors.


Posting Date: 11/18/2021

Open Until Filled: Yes

Evaluation of Applications Begins
01/12/2022

Proposed Date of Hire: 07/01/2022

Suggested Salary Range: Salary is competitive and commensurate with qualifications and experience.

Special Instructions to Applicants

A complete application includes:
1. Letter of Interest describing your experience, qualifications, commitment to diversity, and interest in the position. 
2. Curriculum Vitae
3. Vision Statement: Short (maximum 2 page) statement describing the candidate's vision for a multi-language and multicultural department within the university.

Contact Information for three references will be requested from candidates who advance to the next level.


Disability Accommodation Information

Individuals with disabilities may request accommodations in the application process by contacting Maranda Maxey, ADA/504 Coordinator, at 828-262-3056 or maxeymr@appstate.edu.


AA/EEO Statement

Appalachian State University is an Affirmative Action/Equal Opportunity Employer. The University does not discriminate in access to its educational programs and activities, or with respect to hiring or the terms and conditions of employment, on the basis of race, color, national origin, religion, sex, gender identity and expression, political affiliation, age, disability, veteran status, genetic information or sexual orientation.
 

 
 | 
 Director of Human Resources/EEO Officer
 Office of Human Resources
 330 University Hall Dr.
 Boone, NC  28608
 (828) 262-3187
 | 
 Director of Title IX Compliance/Title IX Coordinator
 Office of Title IX Compliance
 123 I.G. Greer Hall
 Boone, NC  28608
 (828) 262-2144
 | 
 ADA/504 Coordinator & Office of Disability Resources Director
 Office of Disability Resources
 224 Joyce Lawrence Lane/Suite 112 Anne Belk Hall
 Boone, NC  28608
 (828) 262-3056
 


Diversity and Inclusion at Appalachian

We at Appalachian State University are committed to diversity, equity, and inclusive excellence both locally and globally.
 
 
We understand that the successful implementation of diversity, equity, and inclusive excellence is the responsibility of the entire university community, including alumni and official university governing bodies. A diverse campus community supports an influx of broad and distinct ideas that increase learning opportunities and strengthen the impact of our community as we work collectively to achieve a just experience for all.
 
 
We actively encourage, support, and promote a global mindset and an equitable environment where all will know that they belong and are safe to express their culture, identity, values, ideas, opinions, and creativity. We are committed to creating a culture of equity opportunity for all, one that has an expectation of fairness, justice, and equity-minded practice at all levels of the university community.


Background Check Statement

Any offer of employment to a successful candidate will be conditioned upon the University's receipt of a satisfactory criminal background report.


Eligibility for Employment

Proper documentation of identity and eligibility for employment will be required before the hiring process can be completed.


Search Chair Name
Benji Souza

Search Chair Email
souzabj@appstate.edu

Quick Link
https://appstate.peopleadmin.com/postings/30809

Posting Number
FA00192P

Appalachian State University is an Affirmative Action/Equal Opportunity Employer. The University does not discriminate in access to its educational programs and activities, or with respect to hiring or the terms and conditions of employment, on the basis of race, color, national origin, religion, sex, gender identity and expression, political affiliation, age, disability, veteran status, genetic information or sexual orientation.

Lecturer in French (2 positions) at the University of New Hampshire
Posted 22 Feb 2022 - 14:06

The Department of Languages, Literatures, and Cultures invites applications for a lecturer faculty position to begin January 2022 for the spring 2022 semester and the upcoming academic year (2022-2023) with possibility of renewal based on performance and program need. We seek a dynamic teacher with an open area of specialization in French language, literatures, and cultures. The teaching load is six courses per year. The person hired for this position will teach a range of French language, literature, and culture courses in our friendly and supportive department. 

Additional Job Information

UNH is a federal contractor within the meaning of the Executive Order on Ensuring Adequate COVID Safety Protocols for Federal Contractors. This position may require that you be vaccinated against COVID-19 in the future, unless you apply for and receive a religious or medical exemption.

Posting Number: PF0559FY22

Acceptable Minimum Qualifications

Qualifications for the position include a Ph.D. in hand or completed by the time of 
appointment in French literature, linguistics, or cultural studies (or a closely related field). We especially invite applications from members of historically underrepresented 
 groups, and we invite all applicants to note in their cover letter any 
specific knowledge, skills, and experience related to working in diverse educational 
 environments.

Additional Preferred Qualifications

Please submit the following via https://jobs.usnh.edu: 
1) Cover letter
2) Curriculum vitae
3) Contact information for three references to provide confidential letters of

recommendation, with at least one letter addressing the candidate's teaching

experience. Your references will be contacted immediately following the submission of your application.

 

Review of applications will be ongoing until the position is filled. We will conduct interviews via video conference.

Salary Information

Salary is complemented by a comprehensive benefits package which includes medical, dental, retirement, tuition, and paid time off.

Faculty Information: Number of Years (list number of years below)

If Renewable or Number of years, please specify: Spring 2022 start with renewable term

If TERM position with benefits, indicate projected end date: 05/19/2023

This position is responsible for the supervision of: Does not supervise

Special Requirements: A background check will be required as a condition of employment.

Special Instructions to Applicants

INTERFOLIO USERS: If using Interfolio to submit letters of reference, please follow the special instructions at this link: https://pa-hrsuite-production.s3.amazonaws.com/2729/docs/126635.p df.

Instructions for reference providers can be access at: https://support.interfolio.com/m/296 00/l/266335-submit-a-letter-of-recommendation-to-interfolio.

Institution Information

The University of New Hampshire is an R1 Carnegie classification research institution providing comprehensive, high-quality undergraduate and graduate programs of distinction. UNH is located in Durham on a 188-acre campus, 60 miles north of Boston and 8 miles from the Atlantic coast and is convenient to New Hampshire's lakes and mountains. There is a student enrollment of 13,000 students, with a full-time faculty of over 600, offering 90 undergraduate and more than 70 graduate programs. The University actively promotes a dynamic learning environment in which qualified individuals of differing perspectives, life experiences, and cultural backgrounds pursue academic goals with mutual respect and shared inquiry.
 

The UNH Diversity Resource Guide with information and programming available in the seacoast area, New Hampshire, and the region can be found here: https://www.unh.edu/hr/diversity-resource-guide

The University System of New Hampshire is an Equal Opportunity/Equal Access/Affirmative Action employer. The University System is committed to creating an environment that values and supports diversity and inclusiveness across our campus communities and encourages applications from qualified individuals who will help us achieve this mission. The University System prohibits discrimination on the basis of race, color, religion, sex, age, national origin, sexual orientation, gender identity or expression, disability, veteran status, or marital status. Application by members of all underrepresented groups is encouraged. Hiring is contingent upon eligibility to work in the U.S.

New Publications

Contribute
Nicolas Pasquier, Le Gentilhomme, éd. Nicole Carabin
Posted: 9 Jan 2025 - 13:42

Nicolas Pasquier, Le Gentilhomme, éd. Nicole Carabin, Paris, Classiques Garnier, (2003), 2024.

Nicolas Pasquier, juriste, philosophe et lettré, s'adresse dans ce traité à la noblesse, qu'il s'engage à former et à rendre active dans une société moderne. La présente édition analyse les sources humanistes et les lignes de force de ce discours représentatif de la littérature morale de la Régence.

Plus d'informations ici.

 

A Comparative Literary History of Modern Slavery: The Atlantic world and beyond, Volume I: Slavery, literature and the emotions
Posted: 6 Jan 2025 - 13:56

A Comparative Literary History of Modern Slavery: The Atlantic world and beyond, Volume I: Slavery, literature and the emotions, dir. Madeleine Dobie, Mads Baggegaard and Karen-Margrethe Simonsen, John Benjamins Publishing Company, 2024.

"The first volume of A Comparative Literary History of Modern Slavery explores literary representations of enslavement with a focus on the emotions. The contributors consider how the diverse emotions generated by slavery have been represented over a historical period stretching from the 16th century to the present and across regions, languages, media and genres. The seventeen chapters explore different framings of emotional life in terms of ‘sentiments’ and ‘affects’ and consider how emotions intersect with literary registers and movements such as melodrama and realism. They also examine how writers, including some formerly enslaved people, sought to activate the feelings of readers, notably in the context of abolitionism. In addition to obvious psychological responses to slavery such as fear, sorrow and anger, they explore minor-key affects such as shame, disgust and nostalgia and address the complexity of depicting love and intimacy in situations of domination. Two forthcoming volumes explore the literary history of slavery in relation to memory and to practices of authorship."

More info here.

« Au seuil d'une présence nue ». Phénoménologies baroques - Maxime Cartron
Posted: 6 Jan 2025 - 13:53

Maxime Cartron, « Au seuil d'une présence nue ». Phénoménologies baroques, Genève, Sroz, 2024.

De prime abord étonnant, le rapprochement entre baroque et phénoménologie sous-tend pourtant des articulations herméneutiques singulières. Dans cet ouvrage, Maxime Cartron explore leurs enjeux esthétiques, disciplinaires et idéologiques, en démontrant que l’influence conjointe de Wölfflin et d’Ors sur Marcel Raymond et Jean Rousset a déterminé la formation d’une approche sensible du baroque. Si l’on tient aussi compte du rôle capital du compagnonnage intellectuel de ces deux professeurs genevois avec le poète Yves Bonnefoy, un continuum se tisse, qui dévoile la nature extrêmement concertée et réfléchie de la théorisation du baroque comme style phénoménologique.

Plus d'informations ici.

Le tournant linguistique du XVIIIe siècle - Marc J. RATCLIFF
Posted: 6 Jan 2025 - 13:50

Marc J. RATCLIFF, Le tournant linguistique du XVIIIe siècle. Études d'histoire de la langue scientifique, Genève, Droz, 2024.

Reliant l’histoire du langage à celle des sciences à l’époque moderne, Le tournant linguistique du xviiie siècle développe un modèle de régulation communautaire de la langue savante en Occident. Par une méthode de microhistoire sérielle, on y explore les tensions entre les langages de l’histoire naturelle et de l’expérimentation, aboutissant à une guerre des langues scientifiques qui voit se confronter les tenants des « matters of fact » à ceux des « matters of language ». Une langue savante unifiée en émerge à la fin du xviiie siècle, qui permet de forger le creuset disciplinaire de l’époque contemporaine. Ce mouvement, parmi d’autres phénomènes, participe d’une vaste geste savante et sociétale de contrôle et de formalisation du langage en réaction à l’augmentation croissante de la quantité de mots, de choses et de circulations. L’ouvrage illustre la polymorphie de l’attitude consistant à se tourner vers le langage, cristallisée par le tournant linguistique du xviiie siècle et visant à expliquer l’hypothèse foucaldienne d’un changement d’épistémè à la fin des Lumières.

Table des matières.

François de Lorraine, duc de Guise entre Dieu et le Roi - Eric Durot
Posted: 6 Jan 2025 - 13:47

Eric Durot, François de Lorraine, duc de Guise entre Dieu et le Roi, Paris, Classiques Garnier, 2024. (format poche)

François de Lorraine, duc de Guise, est l'un des grands acteurs politiques du royaume de France de 1547 à sa mort en 1563. Cette biographie, qui éclaire le parcours de celui qui s’est voulu le défenseur des catholiques et de la Couronne, porte un regard neuf sur la place et les réseaux de sa puissante famille.

Table des matières.

Conferences and Colloquia

Contribute
 « Qu’un ami véritable est une douce chose ! » — Amitiés et dilections lafontainiennes
Posted: 25 Oct 2021 - 11:15

« Qu’un ami véritable est une douce chose ! »
Amitiés et dilections lafontainiennes

Sous le haut patronage de
Jean-Michel Blanquer
Ministre de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports

Sous l’égide du CELLF 16-21 (UMR 8599 Sorbonne-Université/CNRS)
de l’École Normale Supérieure-PSL et de l’Università degli Studi di Napoli L'Orientale

Colloque de célébration du quatrième centenaire
de la naissance de Jean de La Fontaine (1621-2021)

en mémoire de Marc Fumaroli (1932-2020)
fondateur de la Société des Amis de Jean de La Fontaine

les 18, 19 et 20 novembre 2021

En Sorbonne et à l’École Normale Supérieure

Comité d’organisation

sous la présidence de
Federico Corradi (Naples), Patrick Dandrey (Sorbonne Université)
et Jean-Charles Darmon (École normale supérieure)
Antoine Biscéré (Nice), Boris Donné (Avignon), Damien Fortin (Sorbonne), 
Maxime Jebar (Paris), Marius Popa (Cluj-Napoca) et Tiphaine Rolland (Sorbonne)

Organisateurs délégués
Antoine Biscéré, Damien Fortin et Tiphaine Rolland

Les personnes intéressées doivent envoyer un message pour s'inscrire (à l'adresse tiphaine.rolland@gmx.fr ou dmn.fortin@gmail.com) avant le 10 novembre, en précisant leur nom et le(s) jour(s) où elles comptent assister aux échanges. Une pièce d'identité et le passe sanitaire seront exigés pour pénétrer dans les lieux du colloque.

 

Programme

  
Première partie
Dilections anciennes
18 novembre, en Sorbonne (salle Louis Liard)
9h- Ouverture du colloque par Jean-Michel Blanquer
ministre de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports

— Président de séance : Patrick Dandrey —
9h30 - Guillaume Peureux (Université de Paris-Nanterre)
La Fontaine et Maucroix
10h - Nicolas Garroté (Université Paris-Est Créteil) 
La Fontaine et Mme de Sévigné
10h30 – Discussion et pause
11h - Boris Donné (Université d’Avignon)
La Fontaine et Pellisson
11h30 - Tiphaine Rolland (Sorbonne Université)
La Fontaine et Furetière
12h – Discussion
Fin de la séance : 12h30
— Présidente de séance : Giovanna Pinna —
14h30 - Frédéric Tinguely (Université de Genève, Suisse)
La Fontaine et Bernier
15h - Maxime Jebar (Société des Amis de Jean de La Fontaine) 
La Fontaine et Saint-Évremond
15h30 - Nicholas Dion (Université de Sherbrooke, Canada) 
La Fontaine et les poètes dramatiques de son temps
16h – Discussion et pause
16h30 - Damien Fortin (Sorbonne Université)
La Fontaine et Boileau
17h - Tony Gheeraert (Université de Rouen)
La Fontaine et Port-Royal
17h30 - Laurence Plazenet (Université de Clermont Auvergne) 
La Fontaine et La Rochefoucauld
18h00 – Discussion
Fin de séance : 18h20 
Deuxième partie
Affinités électives
19 novembre, à l’École normale supérieure (salle Dussane)
— Président de séance : Jean-Charles Darmon —
9h15 - Antoine Biscéré (Université de Nice)
Une main pieuse et pionnière : La Fontaine annoté par Grosley
9h45 - Luc Fraisse (Université de Strasbourg)
Portrait diffracté de La Fontaine
chez les pères fondateurs de l’histoire littéraire
10h 15 – Discussion et pause
10h45 - Emmanuel Bury (Sorbonne Université)
La Fontaine selon Pierre Clarac
11h15 - Federico Corradi (Université de Naples L’Orientale, Italie)
La Fontaine devant la critique italienne : 
Vittorio Lugli, Diego Valeri, Giovanni Macchia
11h45 – Discussion
Fin de la séance : 12h05
— Président de séance : Frédéric Tinguely —
14h30 - Thomas Conrad (École Normale Supérieure de Paris)
La Fontaine et Honoré de Balzac
15h - Guillaume Métayer (Centre National de la Recherche Scientifique)
La Fontaine chez Anatole France
15h30 - Pierre Masson (Université de Nantes)
La Fontaine chez André Gide
16h – Discussion et pause
16h30 - Yves Le Pestipon (Académie des Sciences et Lettres de Toulouse)
La Fontaine et Francis Jammes
17h00 - Jacques Dupont (Université de Versailles-Saint Quentin en Y.)
La Fontaine, Colette et les Dialogues de bêtes
17h30 - Bernard Beugnot (Montréal, Canada)
Ponge et l’esprit de fable
18h00 – Discussion
Fin de séance : 18h20 
Troisième partie
Échos intellectuels
20 novembre, à l’École Normale Supérieure (salle Dussane)
— Président de séance : Federico Corradi —
9h15 -Julien Bardot (Société des Amis de Jean de La Fontaine)
La Fontaine et Horace
9h45 - Michèle Rosellini (École Normale Supérieure de Lyon)
La Fontaine, Épicure et Lucrèce
10h 15 – Discussion et pause
10h45 - Olivier Guerrier (Université de Toulouse Jean-Jaurès)
 La Fontaine, Plutarque et Montaigne
11h15 - Christophe Martin (Sorbonne Université)
La Fontaine et Rousseau
11h45 – Discussion
Fin de la séance : 12h05
— Président de séance : Bernard Beugnot — 
14h30 - Giovanna Pinna (Università del Molise, Campobasso, Italie)
La Fontaine et Lessing
15h - Nathalie Richard (Université du Mans)
La Fontaine et Hippolyte Taine
15h30 - Mauricette Berne (BnF et Fondation Jean et Jean-Pierre Giraudoux)
Les Cinq Tentations de La Fontaine par Jean Giraudoux
16h – Discussion et pause
16h30 - Olivier Leplatre (Université Lyon III Jean Moulin)
La Fontaine et les courants néocritiques (J. Rousset, M. Serres, L. Marin)
17h00 - Jean-Charles Darmon (École Normale Supérieure de Paris)
Michel Serres et les métamorphoses de la Fable 
(sur les inédits posthumes de M. Serres)
17h30 - Patrick Dandrey (Sorbonne Université) 
La Fontaine et Marc Fumaroli
18h00 – Discussion
Fin du colloque : 18h20

Séminaire - (In)civilités : langue, discours, société
Posted: 12 Oct 2021 - 14:23

(In)civilités : langue, discours, société

Poétique et rhétorique aux siècles classiques

Année universitaire 2021-2022

 

Premier semestre

 

21 septembre : Rentrée-introduction

 

28 septembre — Méthodologie de la recherche

 

5 octobre — Alain Riffaud (Le Mans)

« Incivilités éditoriales : comment Molière fut publié et débité »

 

12 octobre — Carole Gayet-Viaud (EHESS) 

« Civilité et incivilités: réflexions sur un clivage contemporain et ses effets  »

 

19 octobre — Françoise Poulet (Bordeaux-Montaigne)

« Le compliment, parole incivile ? Un "cadeau verbal" empoisonné »

 

26 octobre — Jean De Guardia (Paris-III-Sorbonne nouvelle)

« “La femme est en effet le potage de l’homme” : 

la Querelle de L’Ecole des Femmes et l’invention de la bienséance »

 

9 novembre —Myriam Dufour-Maître (Rouen)

« "Quelle sécheresse de conversation ! On n'y dure point, on n'y tient pas" 

(Les Précieuses ridicules). (In)civilités galantes, (in)civilités précieuses »

 

16 novembre — Jean Leclerc (Western University, Canada)

« Scarron et la science du monde : pistes de lecture pour une poésie éminemment sociale »

 

 23 novembre — Jean-Yves Vialleton (Grenoble-Alpes)

« Le tutoiement et le voussoiement dans la fiction au XVIIe siècle »

 

30 novembre — Claudine Nedelec (Artois)

« “Ce sont là des injures en forme qui excèdent toutes les libertés permises 

entre les gens de Lettres” (Charles Perrault) : Modernes civils vs Anciens incivils »

 

7 décembre —Atelier de travail 

 

14 décembre — Pierre-Benoît Roumagnou

(Centre Roland-Mousnier, Sorbonne Université)

« Incivilité et criminalité. Les atteintes aux personnes et leur règlement au XVIIe siècle »

 

 

Second semestre

25 janvier — Frédéric Chassot (Toulouse) 

« Existe-elle ? A la recherche de l'incivilité dans les traités de société,

de Castiglione à l'abbé Pluquet »

 

1er février — Stéphane Pujol (Toulouse)

« (In)gratitude et (in)civilité aux XVIIe et XVIIIe siècles »

 

8 février — Carine Barbafieri (Valenciennes)

« Peut-on être civil hors de Paris ? Les poires de Monsieur Tibaudier »

 

15 février — Sandrine Berregard (Strasbourg)

« De l'audace à l'insolence : quelles frontières pour l'incivilité ? »

 

22 février — Jean-Marc Civardi (Versailles/Saint-Quentin-en-Yvelines) 

« L’affaire Montmaur ou l’incivilité érudite »

 

8 mars — Anne Boiron (Nantes)

« Une championne de la civilité ? Genres et incivilités 

dans les lettres et les écrits pédagogiques de Mme de Maintenon (1650-1719) »

 

15 mars — Bernard Teyssandier (Reims) 

« Civilité et incivilité magistrale : le cas Des Yveteaux »

 

22 mars — Joséphine Gardon-Goujon

« Jean-Pierre Camus : petit traité d'incivilité à l'usage des bons chrétiens »

 

29 mars — Clara de Courson (École doctorale de Sorbonne Université)

« “Et vous concluez de là ?” : narration conversationnelle 

et (in)civilités narratoriales chez Diderot »

 

5 avril — Karine Abiven (Sorbonne Université) 

« Le baron de Blot chansonnier :

‘’coryphée d’anarchie’’, ou chantre de la cour de Monsieur ? »

 

12 avril — Delphine Amstutz (Sorbonne Université) 

et Suzanne Duval (Gustave Eiffel/Paris-Est) 

« L'art de l'incivilité selon Jean-Louis Guez de Balzac »

 

19 avril — Hélène Parent (Paris-Nanterre)

« ‘Prenez garde, messieurs les Gaulois !’ Formes et pratiques de l’invective 

dans les assemblées de la Révolution française (1789-1799) »

 

 

MLA Annual Convention - Register now!
Posted: 3 Oct 2021 - 23:26

The early registration deadline for this year’s MLA convention is coming soon, on October 7. The convention will take place in Washington, DC on January 6-9, 2022, with some sessions held online.  
 
Please take note of these sessions featuring (or of interest to) members of our dix-septiémiste community: 

Friday, 7 January 8:30 AM - 9:45 AM. 179 Francophonie and the Early Modern: Intertextual Connections  

Friday, 7 January 10:15 AM - 11:30 AM. 240 At the Intersection of Early Modern Race Studies and Trans Studies 

Friday, 7 January 12:00 PM - 1:15 PM. 260 The Political Ends of Early Modernity

Saturday, January 8 12:00 PM - 1:15 PM. 470 French Drama in Context (1498–1610): Beyond Boundaries  

Saturday, 8 January 1:45 PM - 3:00 PM. 501 How the French Seventeenth Century Invented (or Did Not) . . .  

Saturday, 8 January 5:15 PM - 6:30 PM. 570 Restarts in Seventeenth-Century France

Sunday, 9 January 1:45 PM - 3:00 PM. 712 Architectural Spaces and the Construction of Authority in Early Modern European Literature  


The LLC 17th-C French Forum is also working on a social meet-up or two in DC during the convention. Details TBA. Hope to see many of you in DC! 

Dr. Céline Carayon - CAHSA speakers series
Posted: 3 Jun 2021 - 02:41

(La version française suit)

Dear colleagues,

As part of its biannual online lecture series, the Collectif d’Anthropologie et d’Histoire du Spirituel et des Affects (CAHSA) is pleased to present a talk by Dr. Céline Carayon, Associate Professor of History, Salisbury University (Maryland). The talk (in English) will last 30-40 minutes, followed by 20-30 minutes for discussion (in French and English).

CAHSA Online Speaker Series

Presents

Dr. Céline Carayon

Salisbury University (Maryland)

17 June 2021

12h ET

(9h PT/ 10h MT / 11h CT / 18h CET)

Via Zoom

Free for CAHSA members.

Become a CAHSA member at www.cahsanet.org to participate ($15 CAD/year)

RSVP to groupecahsa@gmail.com for the Zoom link for the lecture

“Beyond Words: Nonverbal Eloquence and the Spiritual Realm in Early French America”

 

From their first encounters, Indigenous peoples of the Americas and French venturers relied on gestures and paralinguistic media of communication to exchange information and goods and to build relations with each other. Sophisticated traditions of nonverbal communication from both sides of the Atlantic as well as new emerging repertoires born out of the colonial experience were not only fundamental to bridging the initial linguistic gap between groups but consistently remained central to the complex diplomatic and religious multilingual conversations that developed by the turn of the eighteenth century. This presentation explores some of the peculiar challenges associated with expressing spiritual notions through nonverbal means in sixteenth- and seventeenth-century America. The Jesuit Relations, especially, provide examples of the power and limits of hybrid styles of embodied expressiveness in early French America, while allowing us to engage with methodological issues about the recovery of multimedia oratory across epistemologies.

 

Author Bio:

Céline Carayon is associate professor of History and Director of the history graduate program at Salisbury University (Maryland). She specializes in the history of early colonial encounters and communication, the French Atlantic world, and Indigenous experiences of colonialism. She is the author of Eloquence Embodied: Nonverbal Communication among French and Indigenous Peoples in the Americas (c1500-c.1700) (Chapel Hill: University of North Carolina Press for the Omohundro Institute of Early American History and Culture, 2019), which won the 2020 Chinard Prize from the Society for French Historical Studies, the 2021 Biennial Book Prize from the Forum on Early-Modern Empires and Global Interactions (FEEGI), and received an Honorable Mention for the Boucher Prize from the French Colonial Historical Society. Her work has received support from a number of organizations, including the N.E.H, the John Carter Brown Library and the Huntington Library, and has appeared in print in the American Historical Review and in edited volumes. She is currently working on a new project which considers the memorialization of colonial failures and Indigenous histories in Early Modern travel literature from a transnational perspective.

 

 

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Chers et chères collègues,

Dans le cadre de sa série semestrielle de conférences en ligne, le Collectif d’Anthropologie et d’Histoire du Spirituel et des Affects (CAHSA) a le plaisir de proposer une conférence du Dr. Céline Carayon, professeure au département d’histoire de Salisbury University (Maryland). La conférence (en anglais) durera 30-40 minutes, suivie par 20-30 minutes de discussion (en anglais et français).

 

Les E-conférences du CAHSA

Présentent

Céline Carayon

Salisbury University (Maryland)

17 juin 2021

12h heure normale de l’Est

(9h heure normale du Pacifique / 10h heure normale des Rocheuses / 11h heure normale du Centre / 18h heure Française)

Via Zoom

La participation est gratuite pour les membres du CAHSA. Veuillez nous écrire à groupecahsa@gmail.com pour obtenir le lien Zoom qui vous permettra de participer à la conférence. Vous pouvez adhérer au CAHSA à www.cahsanet.org ($15 CAD/an, payable en ligne)

“Au-delà des mots : éloquence non-verbale et royaume spirituel sous le Régime français en Amérique du Nord”

Dès leurs premières rencontres, les amérindiens et les explorateurs français ont recouru aux gestes et à la communication paraverbale pour échanger des informations et des biens, et pour entretenir leurs relations. Qu’elles soient issues des traditions sophistiquées de communication non-verbale développées des deux côtés de l’Atlantique, ou qu’elles relèvent de nouveaux répertoires suscités par l’expérience coloniale, ces pratiques n’étaient pas seulement indispensables pour franchir le fossé linguistique qui séparait initialement les groupes en présence ; elles demeurèrent centrales dans les complexes conversations diplomatiques et religieuses multilingues qui se nouèrent au tournant du XVIIIe siècle. Cette présentation explore quelques-uns des défis singuliers qui accompagnent l’expression de notions spirituelles par des moyens non-verbaux dans l’Amérique des XVIe et XVIIe siècles. Les Relations jésuites, en particulier, illustrent le pouvoir et les limites de styles hybrides d’expressivité corporelle en Amérique du Nord sous le Régime français et nous permettent d’affronter les problèmes méthodologiques que pose la reconstitution, par-delà les cadres épistémologiques institués, d’une éloquence multimodale.

 

Notice biographique :

Céline Carayon est Professeure d’Histoire et Directrice du programme d’études supérieures d’histoire à Salisbury University (Maryland). Elle est spécialiste de l’histoire des premières rencontres et de la communication dans les colonies américaines d’Ancien Régime, du monde atlantique français, et du vécu autochtone en contexte colonial. Elle est l’auteur de Eloquence Embodied: Nonverbal Communication among French and Indigenous Peoples in the Americas (c1500-c.1700) (Chapel Hill: University of North Carolina Press for the Omohundro Institute of Early American History and Culture, 2019), qui a remporté en 2020 le Prix Chinard de la Society for French Historical Studies, en 2021 le Prix biennial du livre décerné par le Forum on Early-Modern Empires and Global Interactions (FEEGI), et a reçu la mention d’honneur dans le cadre du Prix Boucher attribué par la French Colonial Historical Society. Son travail a reçu le soutien de multiples institutions, en particulier la N.E.H, la John Carter Brown Library et la Huntington Library. Ses articles ont été publiés dans l’American Historical Review et dans plusieurs ouvrages collectifs. Elle travaille actuellement à un nouveau projet sur la mémoire des échecs coloniaux et des histoires autochtones dans la littérature viatique de la première modernité, dans une perspective transnationale.

Le génie à l’épreuve du genre - Journée 2
Posted: 30 May 2021 - 16:45

Nous avons le plaisir de vous convier à la deuxième journée d’étude du laboratoire junior FIGÉE 17-18, « Le génie à l’épreuve du genre », qui aura lieu le 9 juin 2021. 

 

Cette manifestation se déroulera en ligne à partir de 13h45 (GMT +1) sur la plateforme Zoom. Pour vous connecter, il vous suffira d’utiliser les informations ci-dessous : 

URL de la réunion : https://us02web.zoom.us/j/85087265932?pwd=WDdCTGNwTno5OUFLWjVtUVF0NUZ1dz09 

ID de réunion : 850 8726 5932 

Code secret : 684984 

 

Nous espérons vous retrouver nombreuses et nombreux à l’occasion de cette journée interdisciplinaire (littérature, arts, philosophie). 

 

Bien à vous, 

 

Le bureau de FIGÉE 17-18

 

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Journée d’Étude FIGÉE 17-18

« Le Génie à l’Épreuve du genre »

 

La manifestation est organisée avec le soutien de l’ENS Lyon, des universités Lumière Lyon 2 et Jean Monnet Saint-Étienne, de l’école doctorale 3LA, de l’IHRIM et du labex COMOD.

La journée aura lieu intégralement en ligne (Zoom, informations de connexion ci-dessous).

Programme

Horaires GMT+1

 

13h45 : Ouverture, Sacha Grangean (École normale supérieure de Lyon)

14h : Conférence inaugurale

« Du génie et de la grâce. Le genre et les passions au XVIIe siècle » Lucie Desjardins (Université du Québec à Montréal)

15h : Signes et symptômes d'un génie féminin au XVIIe

(modération Madeleine Savart – Université Jean Monnet Saint-Étienne/Université de Montréal)

« "Le concept de génie dans l'œuvre de Poulain de la Barre » Clément Raymond (Université Lyon 3)

«Le génie mélancolique dans les lettres d’Élisabeth de Bohême et de Marie-Madeleine de Lafayette » Emma Gauthier-Mamaril (Université de Montréal)

16h15 : Créatrices et créatures

(modération Élisabeth Vuillemin – Université Lumière Lyon II)

« Du démon au bon génie : les sylphides du XVIIIe siècle » Marine Bastide Sousa (Université de Lille)

« Le génie vu par les femmes dramaturges » Perry Gethner (Oklahoma State University)

« Génie féminin dans un monde d'homme – le cas des femmes sculptrices dans la seconde moitié du XVIIIe siècle » Tara Cruzol (Université Toulouse II Jean Jaurès)

17h50 : Mot de la fin, Christine Planté (Université Lumière Lyon II)

 

 

Informations de connexion :

URL de la réunion : https://us02web.zoom.us/j/85087265932?pwd=WDdCTGNwTno5OUFLWjVtUVF0NUZ1dz09

ID de réunion : 850 8726 5932

Code secret : 684984

 

Informations générales :

Contact : figee@ens-lyon.fr

Site : http://figee.hypotheses.org

Member News Briefs

Polly Mangerson
University of Georgia

Please join me in congratulating Polly Mangerson who has recently accepted a position as Assistant Professor of French at DePaul University. Félicitations!

Post date: 9 years 3 months ago
Anna Rosensweig
University of Southern California

Please join me in congratulating Anna Rosensweig who has just accepted a position as Assistant Professor of French at The University of Rochester. Félicitations!

Post date: 9 years 3 months ago
Francis Assaf
University of Georgia

Congratulations to Francis Assaf for his recent piece "Avatars de la guerre cyranienne : du macrocosme au microcosme" in Les Lettres Romanes, Volume 69.3-4 (pp. 329-346), which you can access here: http://www.brepolsonline.net/doi/10.1484/J.LLR.5.109218

A description of the article is copied below:

Le sujet de la guerre dans Les États et empires de la Lune, roman posthume de Cyrano, n’a guère retenu l’attention des chercheurs. Pourtant, lorsqu’on examine ce qu’en dit Cyrano, on se rend compte que ses descriptions, intégrées à la narration générale, ont une portée philosophique importante, décrivant une parabole qui va du comportement aveugle et inconscient de la nature - une nature cependant anthropomorphisée pour parler à l’imagination du lecteur - à une présentation de la guerre sur la lune, métaphore de la sottise humaine poussée jusqu’à l’extrême, pour finir par une vision microscopique - microcosmique, en fait - d’êtres infinitésimaux se livrant des batailles aussi implacables que celles qui opposent les vivantes plaines et montagnes qui sont leur habitat. Ces descriptions créent une dystopie universelle, donnant à penser que Cyrano est inhéremment pessimiste. Mais cette dystopie n’est-elle pas en fait le résultat d’une mentalité pré-moderne, préférant toute mythologie à la réalité ? À la guerre perpétuelle succédera un savoir humaniste basé sur une compréhension saine de la réalité, rejetant tout mythe, tout arbitraire quel qu’il soit, afin de faire de l’homme un être authentiquement libre.

 
 
Post date: 9 years 3 months ago
Podcast featuring Domna Stanton
CUNY Graduate Center
Post date: 9 years 4 months ago
The Cambridge Companion to French Literature, ed. John Lyons
The University of Virginia

Please join me in congratulating John D. Lyons on his forthcoming edited volume, The Cambridge Companion to French Literature.

The volume features three chapters on the 17th century:

Michael Moriarty, "Varieties of doubt in early modern writing

Elizabeth Goldsmith, "Galant Culture"

John Lyons, "Tragedy and fear"

Further editoral details -- including a Table of Contents -- can be accessed through this link.

 
Post date: 9 years 5 months ago