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Princeton University Center for Renaissance and Medieval Studies Graduate Conference

Renaissance Displacements: Migrants and Truth Production, 1400–1700

Friday May 5th 2017

Abstracts due February 15 2017

Keynote by Christopher Wood (NYU)

The history of the Renaissance could be considered a history of migration. Between the late Middle Ages and the early Enlightenment, migrants traveled across and beyond Europe in search of economic benefit, religious freedom, and political stability. When the earliest settlers of the New England colonies left Europe they sacrificed comfort in pursuit of cultural possibility. The migration of marginalized communities such as English Catholics, Quakers, Pietists, Mennonites, and Sephardic and Ashkenazi Jews enabled new political, religious and cultural projects, even as they were caused by, and led to, economic change. Amsterdam, for example, sponsored merchant shipping and colonial ventures that attracted Germans, Danes, Norwegians, and rural Hollanders. Many more people moved involuntarily: throughout the early modern period, European states transported indentured servants and slaves to their colonies whose labor transformed the global economy. These migrations created the conditions of cultural modernity.

Renaissance Displacements: Migrants and Truth Production, 1400–1700 asks students of the early modern period to consider its intellectual and cultural products in relation to histories and theories of migration, taking migrants to mean books, images and concepts, as well as their bearers. The difficult figure of the migrant should challenge the methods and stakes of historical and theoretical research, which are products of migration themselves. To consider the truth production of migrants, it may be necessary to move beyond both the biography of individuals and the genealogy of concepts. As Hubert Damisch, for example, says of his innovative practice of intellectual history: "I am not a philosopher: I do not invent concepts, but I try to displace them." Displacement, the operation by which an individual is defined by its context, promises insight into the history of displaced peoples and the intellectual productions of Western modernity. This conference proposes to examine how knowledge is transformed when individuals become foreign.

This one-day conference will include three panels of graduate student and faculty speakers. We invite papers (of 15–20 minutes) from graduate students working in the areas of social, cultural, intellectual, literary and art history, on a broad variety of subjects, including:

• Representations of the nation, the race, the market, the border
• Affect and emotions, i.e. frustration, listlessness, saudade
• Travel narratives, maps, atlases, charts
• Capitalism, colonialism, slavery
• Networks of commerce and correspondence
• The translation of ancient and modern philosophical texts
• Rhetorical figures of motion: including metaphor, metonymy, metalepsis
• Institutions of refuge, sanctuary, security
• Religious and political exile; utopian projects

For more information please contact Matt Rickard (mrickard@princeton.edu) and Orlando Reade (osxr@princeton.edu). Abstracts of no more than 250 words should be sent to renaissancedisplacements@gmail.com by February 15.

University of Oxford, 28-30 Sept 2017

Abstracts or panel proposals due 15 April 2017

The sixth conference on the history of the humanities, ‘The Making of the Humanities VI’, will take place at the University of Oxford, Humanities Division and Somerville College, UK, from 28 till 30 September 2017. The MoH conferences are organized by the Society for the History of the Humanities and bring together scholars and historians interested in the history of a wide variety of disciplines, including archaeology, art history, historiography, linguistics, literary studies, media studies, musicology, and philology, tracing these fields from their earliest developments to the modern day. We welcome panels and papers on any period or region. We are especially interested in work that compares scholarly practices across humanities disciplines and civilizations. Please note that the Making of the Humanities conferences are not concerned with the history of art, the history of music or the history of literature, and so on, but instead with the history of art history, the history of musicology, the history of literary studies, etc. Keynote Speakers: Elisabeth Décultot, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg: From an Antiquarian to an Historical Approach? The Birth of Art History in the 18th Century Shamil Jeppie, University of Cape Town: Styles of Writing History in Timbuktu and the Sahara/Sahel Peter Mandler, University of Cambridge: The Rise (and Fall?) of the Humanities

Paper Submissions: Abstracts of single papers (30 minutes including discussion) should contain the name of the speaker, full contact address (including email address), the title and a summary of the paper of maximally 250 words. For more information about submitting abstracts, see http://www.historyofhumanities.org/. Deadline for abstracts: 15 April 2017 Notification of acceptance: June 2017

Panel Submissions: Panels last 1.5 to 2 hours and can consist of 3-4 papers and possibly a commentary on a coherent theme including discussion. Panel proposals should contain respectively the name of the chair, the names of the speakers and commentator, full contact addresses (including email addresses), the title of the panel, a short (150 words) description of the panel’s content and for each paper an abstract of maximally 250 words. For more information about submitting panels, see http://www.historyofhumanities.org/. Deadline for panel proposals: 15 April 2017 Notification of acceptance: June 2017

Journée d’études du Vendredi 12 mai 2017, Paris IV-Sorbonne

Propositions: le 28 février 2017

Atelier de stylistique Styl’lab
STIH (Sens, Texte, Informatique, Histoire) EA 4509

Organisatrices : Erika Hernandez et Adeline Sanchez
Co-organisateurs : Oleg Averyanov et Flore Picard

Cette journée d’étude sera l’occasion d’échanger et débattre autour de l’écriture des savoirs sous toutes ses formes. Nous recherchons une multiplicité des approches, qu’elles soient historiques, stylistiques ou encore linguistiques. Qu’est-ce que l’écriture des savoirs ? Comment s’articule savoir scientifique et savoir pratique ? Qu’est-ce que l’écrit scientifique au Moyen Âge, à l’âge classique et de nos jours ? L’écriture du savoir est soumise à des règles et des contraintes, pérennisées à travers les textes, mais aussi en constante mutation, suivant les mouvements d’évolution des sciences elles-mêmes. Ces écrits, relais d’une représentation du monde, dépendent aussi du contexte social, économique et/ou politique dans lequel ils se réalisent. Peut-on parler d’un style scientifique ? À l’inverse, quelle est la place de la science et des savoirs dans l’écriture littéraire ? Par des approches théoriques ou des études de cas, on cherchera à aborder les différentes formes de l’écrit scientifique, à travers le temps et la société, en répondant à ces questions :

Du Moyen Âge au XVIème siècle : Entre héritage et redécouverte, quelles sont les formes d’écritures des savoirs ? Parle-t-on d’un style propre à une discipline, à un auteur ou à un lectorat ? Que nous apprennent ces formes sur la conception de la science et la transmission des savoirs ? Y a-t-il émergence de nouvelles formes d’écritures des sciences ou une pérennité des formes ? Les auteurs s’émancipent-ils de leurs modèles ? Le XVIème siècle pérennise-t-il les pratiques médiévales ou bien propose-t-il de nouvelles modalités d’exposition du savoir, d’écriture et de mise en page, en rompant plus ou moins nettement avec les pratiques antérieures ?

Du XVIIème au XVIIIème siècles : Quel est le rôle et le fonctionnement de la philosophie en tant que discours et raisonnement, entre le monde scientifique rationnel et le monde de la fiction littéraire ? Comment donne-t-on corps à l’expérience ? En quoi les textes de sciences humaines diffèrent-ils des textes de sciences exactes : grammaires, remarqueurs, etc. ? Quelles sont les manifestations de l’écrit scientifique en dehors des milieux académiques ? Le bon usage est-il un critère de style scientifique ? Comment concilier la clarté de l’expression préconisée à l’opacité effective de certains textes ? Avec l’émergence des dictionnaires, quels sont les enjeux de la définition ?

Du XIXème siècle à aujourd’hui : la stylistique est-elle à même de circonscrire des traits distinctifs du texte scientifique et du texte littéraire, suite à la redéfinition des lignes de partage entre les champs disciplinaires ? Depuis plusieurs décennies, la poétique s’est principalement concentrée sur la littérarité : mais peut-on dépasser, et de quelle manière, l’idée encore tenace selon laquelle le « langage des savants » se situe au degré zéro du style (J. Cohen) ? À l’inverse, est-il possible de parler d’un degré de scientificité dans l’écriture ? Y a-t-il une littérarité dans les textes savants et comment se manifeste-t-elle ? Quelle est la pertinence de la notion de genre dans l’écriture scientifique ? Comment la littérature intègre-t-elle les savoirs positifs ? Quelles formes prennent les interactions entre savoirs et poétiques : rivalité ? incorporation ? détournement ?

Aujourd’hui : Comment transmet-on le savoir scientifique de nos jours, entre chercheurs ou au grand public ? Quels sont les règles et les principes de cette transmission ? Publications scientifiques et ouvrages de vulgarisation s’élaborent-ils de la même manière ? Écrit-on les sciences différemment selon la discipline (sciences exactes ou humaines) ou selon le format (article, monographie, grammaire ou encore œuvres littéraires de vulgarisation) ?

***

Chaque communication durera 20 minutes, suivie de 10 minutes de discussion. Les propositions d’intervention doivent faire mention de votre université d’affiliation et de vos coordonnées, et doivent s’accompagner d’un résumé de 1000 mots tout au plus, auquel peuvent s’ajouter une bibliographie et des annexes.

Langues de communication : français et anglais.

Elles sont à envoyer aux adresses suivantes avant le 28 Février 2017 :
Erika Hernandez : erikaninahernandez@gmail.com
Adeline Sanchez : adeline.sanchez.gigon@gmail.com

Références :

Berthelot Jean-Michel, « Texte scientifique et essai : le cas des sciences humaines », in P. Glaudes (dir.), L’Essai : métamorphose d’un genre, Toulouse, Presses universitaires du Mirail, 2002, pp. 47-62.
Céard Jean, La nature et les prodiges. L’insolite au XVIe siècle en France, Genève, Droz, 1977.
Denis Delphine (dir.), L’obscurité : Langage et herméneutique sous l’Ancien Régime, Louvain-la-Neuve, Academia-Bruylant, 2007.
Foucault Michel, Les Mots et les choses, Gallimard, Paris, 1966.
Freyermuth Sylvie, « Sémiostylistique des discours de médecine et de chirurgie aux XVIe et XVIIe siècles : un contraste interne », in L. Bougault et J. Wulf, Stylistiques ?, Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2010, pp. 159-176.
Garavini Fausta, La Maison des Jeux. Science du roman et roman de la science au XVIIe siècle, Paris, H. Champion, 1998
Hallyn Fernand, La structure poétique du monde : Copernic, Kepler, Seuil, Paris, 1987.
Hallyn Fernand, « Science et littérature, trois limites » dans Strumenti Critici, vol XII, n°3, septembre, 1997, pp. 361-379.
Hallyn Fernand, Les structures rhétoriques de la science. De Kepler à Maxwell, Seuil, Paris, 2004.
Jeanneret Yves, Écrire la science : formes et enjeux de la vulgarisation, PUF, 1994, Paris.
Jeanneret Yves, « Poétique de la vulgarisation. Projet d’écriture et macrostructure textuelles » dans Écrire-savoir : littérature et connaissance à l’époque moderne, dir. Vaillant, Saint-Étienne, Printer, 1996, pp. 187-201.
Macé Marielle, “Figures du savoir et tempo de l’essai”, Études littéraires, volume 37, numéro 1, automne 2005, pp. 33-48.
Marchal Hugues, « L’ambassadeur révoqué : poésie scientifique et popularisation des savoirs au XIXe siècle », Romantisme, 2/2009 (n° 144), pp. 25-37.
Rauline Laurence et alii (dir.), Libertinage et philosophie au XVIIe siècle. V. 10. Science et Littérature à l’Âge classique (numéro spécial), Saint-Étienne, Publications de l’Université de Saint-Étienne, 2008
Roald Hoffman, « On poetry and the language of science », Daedalus, vol CXXXI n°2, 2002, pp. 137-140.
Salomon-Bayet Claire, L’institution de la science et l’expérience du vivant, Paris, Flammarion, 1978.
Thomas Kuhn, The Structure of Scientific Revolution, Paris, Flammarion, 1983.
Vaillant Alain (dir.), Écrire/savoir : littérature et connaissance à l’époque moderne, Saint-Étienne, Printer, 1996.
Vons Jacqueline et Giacomotto-Charra Violaine, « Les textes scientifiques à la Renaissance », Seizième Siècle, 2012, p. 7-16.

URL de référence: https://atelierdestylistique.wordpress.com/agenda/journee-detudes/

Source: Fabula

Propositions : le 28 février 2017

Articles à remettre : le 30 juin 2017

L’équipe ERLIS (EA 4254, Université de Caen) prépare un ouvrage collectif sur le thème « Regards portés sur la petite enfance en Europe du Moyen Âge au XVIIIe siècle ». La publication se fera sous la forme d'un numéro de la revue électronique Histoire culturelle de l’Europe, à l'automne 2017.

Le propos de ce dossier thématique sera d’explorer, dans un cadre chronologique large (du Moyen Âge à la fin du XVIIIe siècle), les conceptions et les représentations que l'on se fait des très jeunes enfants dans différents espaces européens. Si la définition de la petite enfance, selon les époques et les lieux, peut donner lieu à des interprétations diverses, on retiendra – sauf cas particulier qui pourra alors faire l'objet d'une étude au titre d'exception révélatrice – la période qui va de la naissance à environ sept ans, soit l'âge dit de raison et surtout d'entrée, pour les catégories populaires, dans le monde du travail ou de début d'une éducation clairement différenciée en fonction du genre pour les catégories sociales plus aisées. Ainsi, c'est la période charnière qui va de la naissance à l'acquisition d'une certaine autonomie qui sera préférentiellement abordée, en tant que période de grande fragilité, mais aussi de construction d'un être social, dont le rôle futur peut parfois être déjà tout tracé. Pourront, par exemple, être retenus des travaux portant sur les conceptions philosophiques, religieuses ou politiques de la petite enfance, sur la place dévolue à ces très jeunes enfants au sein du groupe familial ou de la société au sens large, ainsi que sur les rites et rituels en lien avec cette période de la vie. De même, l'intérêt que les contemporains ont pu porter ou non à la prise en charge des nourrissons et très jeunes enfants, par le biais d'institutions, de structures, de réseaux d'accueil ou de métiers dédiés (nourrices, gouvernantes, pédagogues...), la diffusion de conseils médicaux spécifiques ou d'ouvrages pédiatriques, ainsi que les limites, limitations ou dérives liées à cette prise en charge pourront faire l'objet de contributions soit centrées sur une aire géographique ou une époque précise, soit comparatives entre époques ou espaces distincts. On pourra également envisager d'aborder cette thématique sous l'angle des mentalités, des attitudes ou sensibilités, ou encore en mettant en évidence la/les image(s) et représentation(s) de la petite enfance dans la littérature ou l'iconographie.

Même si des travaux ont été consacrés à la naissance et à l'enfance, apportant une attention toute particulière à l'espace curial, l'originalité de ce dossier thématique résidera dans la multiplicité des angles d'approche – tous les domaines de recherche étant acceptés à condition de respecter les bornes chronologiques – des méthodologies, des espaces – géographiques comme sociaux – et des sources traitées. Le fait d'inscrire ce dossier dans une perspective pluridisciplinaire et sur la longue durée, nous paraît le plus sûr moyen d'avoir la vue d'ensemble à la fois la plus large et la plus fine, avec les nuances que chaque champ de recherche pourra révéler de ces regards portés sur la petite enfance en Europe du Moyen Âge à la fin du XVIIIe siècle.

Les articles qui formeront le numéro peuvent porter sur l'Espagne, la France, l'Italie, le Portugal, l'espace germanique ou l'Angleterre. Comme précisé ci-dessus, toutes les spécialités de recherche sont les bienvenues, à condition de respecter les bornes chronologiques. La revue Histoire culturelle de l’Europe se voulant non seulement pluridisciplinaire mais aussi plurilingue, des contributions en langues étrangères sont acceptées, à condition d’être accompagnées d’un résumé en français.

Les articles (40000 à 60000 signes maximum) devront être remis pour le 30 juin 2017, et seront soumis à une double expertise anonyme, pour laquelle il sera fait appel aux membres du comité scientifique et du comité de lecture de la revue et éventuellement à des experts extérieurs.

Pour l'heure, les propositions de contributions (titre et résumé d’une quinzaine de lignes), accompagnées d’un bref CV, doivent être adressées pour le 28 février 2017 à :

- Sarah Pech-Pelletier sarah.pelletier@univ-paris13.fr

- Alexandra Merle alexandra.merle@unicaen.fr

- et Eric Leroy du Cardonnoy ducardonnoy@gmail.com

URL de référence : http://www.unicaen.fr/mrsh/hce/

Source: Fabula